机械电子工程专业介绍

一、专业概述

本专业围绕机器人、智能制造领域，培养具有宽厚的数学和力学基础理论，掌握机械、电子、控制和信息等多学科的专业基本知识和基本技能，在工程科学、技术方面具有较强的综合创新意识、独立工作能力和团队精神，既具有家国情怀，又具备国际视野和跨文化交流能力、全球竞争力和世界担当的国际化应用创新型人才。

本专业学制4年，培养模式包括“2+2”和“4+0”模式。

二、知识构架

该专业秉承 “厚基础、知世界、精专业、重创新”的人才培养定位，课程体系由两大模块五大类组成。两大模块：全球竞争力模块和专业创新人才培养模块。五大类：通识教育课、学科基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课。

全球竞争力模块主要由斯威本科技大学专家学者开设，包括语言类、跨文化交流类、项目实践类、专业技术类等课程，通过语言、基本理论和专业技能等课程教育提升学生全球现实竞争力。专业创新人才培养模块主要包括哲学社会科学类、数学类、自然科学类、工程基础类、专业技术类、实验实践类等课程。

主要开设机械原理、机械设计、画法几何与机械制图、机器人技术、计算机程序设计基础、人工智能技术与应用、控制工程基础、工程材料、机电传动控制、理论力学、材料力学、机械制造技术基础、数字化设计、液气压传动与控制、机电一体化系统设计等核心课程。

主要开设包括人机工程设计项目、工程设计与项目管理、工程实训、课程设计、创新创业实践、毕业实习、毕业设计等实践环节。

三、就业方向与发展前景

学生毕业后主要就业方向为机器人、智能装备、电子工程和控制工程等重要领域中从事产品研发、设备维护、自动化监控、生产过程的组织管理等工作，也可在高等学校、科研机构和国家机关从事教学、科研和行政管理工作。若选择“2+2”或“3+2”培养模式，在获得斯威本科技大学的荣誉学士学位或硕士学位后，斯威本科技大学职业和就业能力办公室将为每一名毕业生提供专业的职业规划建议和工作申请协助，学生既可到国外著名高校、研究单位继续学习深造，也可回国就业，其在语言能力、专业水平、国际视野和跨文化交流等方面的优势，更容易受到政府对外部门，特别是外资企业和中外合资企业的青睐。

四、学习本专业的优势

机械电子工程专业是山东科技大学的优势专业，具有多学科交叉、内涵丰富、外延宽广的特点，学生知识面宽。学习本专业能够掌握机械、电子及控制领域基础理论和专业知识，具备较强的创新意识和工程实践能力，掌握科学的思维方法，能适应智能制造发展需求。

机械电子工程具有专业知识要求较高、技术更新快等特点，需要学生具备较强的综合能力，具备扎实的数学、物理基础，也需要比较多的实践性经验，需要不断跟上最新的技术发展趋势，及时更新自身的技能。

五、学生素质要求

机械电子工程专业是一个理论与实践相结合的工科专业，能够应用机械电子工程专业工程基础、专业基本理论与方法，具备机电产品设计开发、机电系统控制、机械制造的专业核心能力，并具备动手实践的能力。需要掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得信息的基本方法，具有综合运用所学理论、知识和技术设计机电一体化系统部件和过程的能力。能够跟踪机械工程领域国际前沿技术与发展趋势，具备创新能力和创新意识，在跨领域背景下进行有效沟通与合作，具备自主学习和终身学习的能力，同事需要具备团队合作能力，能够与他人协作完成任务。

六、专业优势与特色

（一）中外双方学科优势引领专业建设

该专业依托我校机械电子工程专业和斯威本科技大学机械工程、先进制造技术专业建设。我校机械电子工程专业是国家一流本科专业、山东省品牌专业，机械电子工程学科是山东省首个机械电子工程二级学科博士点、山东省强化建设的重点学科。斯威本科技大学2024QS世界排名285位，其“先进制造与设计中心（AMDC）”将现代设计理念与先进制造技术有机地融合在一起，建有未来工厂（Factory of Future），拥有完整的数字化制造以及先进虚拟现实环境的工业4.0设施体系。该专业开设的课程获澳大利亚工程师协会（Engineers Australia, EA）权威认证，其毕业生具有申请澳大利亚工程师协会的毕业生会员的资格。该专业中外方都已形成完整的本科-硕士-博士（后）培养链。

（二）国际化高水平师资队伍为专业建设提供保障

该专业师资队伍由斯威本科技大学选派的优秀教师、学术带头人，以及我校具有海外留学（进修）背景的优秀教师组成。学院每年选派教师到斯威本科技大学进修，学习国外先进的教学理念、教学方法，提高教师的国际化教学水平，实现与国外课程教学的接轨。除此之外，学院定期选派青年教师到国外著名大学、研究机构访学，提升教师学术水平，加强师资队伍建设。

（三）实施PBL项目式学习模式成就人才培养特色

该专业实施PBL项目式学习模式，强调以学生为中心，以学科概念和原理为基础，学生通过组建团队参与真实的工程项目，对复杂、真实工程问题进行探究，收集信息、调查、研究、协作，最终形成解决问题的方案，以提升学生工程素养。