自动化专业介绍

一、专业概述

本专业以控制科学、信息科学、人工智能等新兴学科为理论基础，围绕机器人、智能装备系统控制领域，培养知识、能力、素质全面发展，系统掌握自动化领域的专业技能，有较强的创新能力、终身学习能力和开拓意识，良好的团队精神和沟通能力，既具有家国情怀，又具备国际视野和跨文化交流能力、全球竞争力和世界担当的国际化应用创新型人才。

本专业学制4年，培养模式包括“4+0”模式和多种中外联合培养模式。

二、知识构架

该专业秉承“厚基础、知世界、精专业、重创新”的人才培养定位，课程体系由两大模块五大类组成，两大模块：全球竞争力模块和专业创新人才培养模块，五大类：通识教育课、学科基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课。

全球竞争力模块主要由斯威本科技大学专家学者开设，包括语言类、跨文化交流类、项目实践类、专业技术类等课程，通过语言、基本理论和专业技能等课程教育提升学生全球竞争力。专业创新人才培养模块主要包括哲学社会科学类、数学类、自然科学类、工程基础类、专业技术类、实验实践类等课程。

主要开设电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动化控制原理、信号与系统、电力电子技术、机器视觉、电机与拖动、机器人控制系统与设计计算机程序设计基础、智能控制、PLC原理与电气控制技术等核心课程。

开设包括工程设计与项目管理、工程技术咨询项目实践、工程设计与创新项目实践、机电一体化系统设计、创新创业实、毕业实习、践毕业设计等实践环节。

三、就业方向与发展前景

学生毕业后主要就业方向为机器人和智能装备控制系统领域从事研究和系统设计与开发、工程设计与实施、运行与维护、组织与管理等，学生毕业后五年左右能够作为核心技术成员充分胜任控制理论与控制工程、电力电子与运动控制、自动检测与过程控制、智能管理与决策等领域的技术研发、工程设计工作。若选择“2+2”或“3+2”培养模式，获得斯威本科技大学的荣誉学士学位或硕士学位后，斯威本科技大学职业和就业能力办公室将为每一名毕业生提供职业规划建议和工作申请协助，学生既可到国外著名高校、研究单位继续学习深造，也可回国就业，其在语言能力、专业水平、国际视野和跨文化交流等方面的优势，更容易受到政府对外部门，特别是外资企业和中外合资企业的青睐。

四、学习本专业的优势

自动化专业是山东科技大学的优势专业，是学校重点发展的专业之一，自动化专业主要学习电子技术、计算机、网络信息技术、控制技术等知识，是一个多学科交叉、内涵丰富、外延宽广的专业，具有广泛的应用和较高的就业需求。

自动化专业所学课程相对较难，学习负担相对较重，有些课程比较抽象，要求学生具有较强的想象能力和逻辑思维，具备扎实的数学、物理基础，并且具有较好的实践动手能力。

五、学生素质要求

自动化专业是一个理论与实践相结合的工科专业，学生通过学习掌握自动化领域的专业知识，需要具有从事系统分析、设计、运行、应用等自动化工程设计与研究方面的基本能力。需要具备较强的工作适应能力，具有一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力，具有较强的工作适应能力。同时，需要具有社会主义核心价值观、健全人格、职业道德和社会责任感，具有创新精神和国际视野，具有沟通、团队合作和终身学习能力。

六、专业优势与特色

（一）中外双方学科优势引领专业建设

该专业依托我校自动化专业和斯威本科技大学机器人和机械电子工程、电气与电子工程专业建设。我校自动化专业是国家一流本科专业、国家级特色专业，已通过工程教育专业认证。斯威本科技大学2024QS世界排名285位，建有“先进技术中心(ATC)”，其教学空间面积超20,000平方米，将现代设计理念与先进控制技术有机地融合在一起，设有机器人和机电一体化、智能传感与信号处理等专业实验室，为学生提供良好的实验实践环境。该专业开设的课程获澳大利亚工程师协会（Engineers Australia, EA）权威认证，其毕业生具有申请澳大利亚工程师协会的毕业生会员的资格。该专业中外方均已形成完整的本科-硕士-博士（后）培养链。

（二）国际化高水平师资队伍为专业建设提供保障

该专业师资队伍由斯威本科技大学选派的优秀教师、学术带头人，以及我校具有海外留学（进修）背景的优秀教师组成，学院每年选派教师到斯威本科技大学进修，学习国外先进的教学理念、教学方法，提高教师的国际化教学水平，实现与国外课程教学的接轨。除此之外，学院还会定期的选派青年教师到国外著名大学、研究机构访学，提升教师学术水平，加强师资队伍建设。

（三）实施PBL项目式学习模式成就人才培养特色

该专业实施PBL项目式学习模式，强调以学生为中心，以学科概念和原理为基础，学生通过组建团队参与真实的工程项目，对复杂、真实工程问题的进行探究，收集信息、调查、研究、协作，最终形成解决问题的方案，以提升学生工程素养。